テスト中心主義が教育をゆがめているー一斉学力テスト結果公開を促すな

　４月２０日、柳下、山川両県議は県知事宛の申し入れ文書を、野本能伸特別秘書に手渡しました。文書の内容は以下の通りです。
　


全国一斉学力テストの公開に反対する申し入れ

　４月７日上田清司知事は、県内市町村の首長宛に、全国一斉学力テストの結果を全面開示するよう促す手紙を送ったことを明らかにしました。
　そもそも文科省は、序列化や過度な競争につながらないよう配慮するとして、実施要領で結果公表を禁止してきました。市町村教育委員会や学校関係者、PTAに対するこの間の県教委の聞き取りでも、同様の理由から不開示を主張する意見が大勢だったと報道されています。全教など教職員組合は学力テストへの参加そのものに反対しています。教育現場にたずさわる広範な組織が、公開に強く危惧の念を表明しているのは、結果の公開が子どもたちの教育にとって、それだけ深刻な影響を与えることを認識しているからに他なりません。
　こうした教育的配慮に対して、知事が繰り返し公開すべきとの発言を繰り返すばかりか、市町村長を促してまで公開の圧力をかけるなどということは、教育基本法が戒める「不当な支配」にあたり、到底許されるものではありません。
　わが党県議団は、一斉学力テストが�@過度に競争をあおること、�A教育現場に児童生徒の序列化や学校の差別化を持ち込むこと、�B現場の多忙化を加速すること、等の理由から、学力テストには参加すべきではないと考えています。
実際、学力テストの弊害は、実施回数をおうごとに目に余るものになっています。ドリル学習など、授業のテスト対策への傾斜が全国で強まり、学習の内容が浅く、子どもの意欲を失わせるものとなる傾向が指摘されています。また、誤答を教員が指さす「田植え」「ドーピング」と呼ばれる不正も全国に広がっています。学力テスト偏重教育は、学力向上どころか学力を減退させる元凶になりつつあり、市町村別結果公表は、この弊害をさらに加速させるものと言わなければなりません。
　学校は受験競争に備える予備校ではありません。子どもたちの成長は、個々の状態に応じた多様な働きかけにより、子どもたちの自主性や意欲を引き出すことによって実現できるものです。その実現の仕方も多様であり、教育の成果は、わずか数十問の学力テストの結果によって測られるものではありません。まして結果を公開して、自治体間の競争を煽り、序列を固定化するような愚を犯してはなりません。
よって、知事におかれましては、市町村長への手紙を撤回され、現場の自主性を尊重し、少人数学級、学校施設整備など教育環境、諸条件の整備にこそ、全力を注がれるよう強く申し入れるものです。
以上